середа, 27 грудня 2023 р.

Ненасильницька поведінка та спілкування – перша сходинка у побудові світу без насильства.

Щоб навчитися розпізнавати погрози, переслідування, залякування, приниження, образи, обмеження, контроль , різні види насильства та абʼюзивні стосунки, ми створили ігрофікований онлайн-квест «Живи без ілюзій». У простому, доступному та цікавому форматі гри ви зможете пройти квест самостійно, разом з дитиною чи підлітком.

🙌🏻Якщо ж ви працюєте з дітьми, цей квест буде чудовим інструментом для опрацювання тем з попередження насильницьких стосунків.
Проходьте квест за посиланням https://gamecourse.la-strada.org.ua , надсилайте колегам та колежанкам, використовуйте на заняттях та проходьте вдома з дитиною, щоб ніколи не допустити насильства у своєму житті!
Проєкт “Попередження ґендерно зумовленого насильства, торгівлі людьми та порушення прав дитини” за підтримки донорської організації “Хліб для світу”.

понеділок, 18 грудня 2023 р.

Врівноваженість дитини і атмосфера в сім'ї

Всі батьки хочуть, щоб їхні діти виросли щасливими, здоровими і врівноваженими. Щоб досягти цієї мети, багато батьків читають книги і матеріали в Інтернеті про розвиток, психологію дитини і методи виховання. Однак при цьому вони не зважають на той факт, що для виховання дітей більш важливим є щоденна взаємодія з ними. Атмосфера в родині відіграє важливу роль для психічного здоров'я і благополуччя всіх її членів.

Психологи стверджують, що відчуття безпеки і любові в сім'ї, час, який дитина проводить разом з сім'єю, спільні заняття, такі як ігри, читання книг або спілкування - дуже важливі для неї, не менш, ніж правильне харчування, фізична активність і сон.

Постійна залученість дитини до справ сім'ї також сприяє тому, що вона починає відчувати емоційний зв'язок з родиною, краще адаптується до соціуму і відчуває задоволеність сімейним життям. Однак для цього батькам слід не просто більше залучати дитину до сімейних справ, а вигадувати спільні заняття, які будуть подобатися всім членам сім'ї.

Американські психологи виділили 5 типів дій, які створюють позитивну атмосферу в сім'ї: турботливі відносини, встановлення ритуалів, встановлення очікувань, адаптація до труднощів і зв'язок з навколишнім світом. Всі 5 типів дій мають великий вплив на якість сімейного життя і міцність взаємовідносин між її членами.

Батьки можуть думати, що, коли вони залучають дітей до різних позашкільних занять і допомагають робити уроки, то це забезпечить їм успішне майбутнє. Однак при цьому вони можуть проводити з дітьми мало часу, і в цьому їхня помилка.

Коли батьки проводять з дитиною багато часу, коли вони спілкуються і веселяться - це приносить величезну користь. Так дитина відчуває, що її цінують і люблять, і це почуття залишається з нею на довгі роки. Вона отримує можливість переймати життєві цінності своїх батьків. У свою чергу, батьки можуть більше дізнатися про свою дитину, про її переваги і недоліки. Таким чином, батьки краще розуміють, як можуть підтримати дитину або навчити її чогось.

Коли батьки проводять з дитиною час наодинці, вона отримує можливість вільно висловлювати свої думки і почуття. Між дитиною і батьками зміцнюється емоційний зв'язок, завдяки чому вона стає більш впевненою у собі і своїх силах.

Розглянемо кілька занять, які можуть в цьому допомогти:

1. Вживайте їжу всією сім'єю. Це заняття передбачає, що всі члени сім'ї спільно обговорюють меню, допомагають у приготуванні страв, накривають на стіл і прибирають зі столу після вживання їжі. Важливо, щоб при цьому були присутні всі члени сім'ї. Візьміть за правило, щоб на час сімейних сніданків або вечерь ніхто не користувався мобільними телефонами або будь-якими іншими електронними пристроями. Використовуйте цей час для того, щоб обговорити справи кожного з членів сім'ї або спланувати щось разом.

2. Візьміть за звичку читати разом з дитиною книги кілька разів на тиждень. У старших дітей і підлітків можна запитати, яку книгу вони зараз читають, і прочитати її самим. В обох випадках обговорюйте прочитані книги з дитиною. Запитайте, що їй сподобалося в книзі. Якщо книга художня, запитаєте, що дитина думає про її розв'язку або будь-які інші елементи сюжету. Також запитайте, чи нагадують їй герої книги когось із її знайомих. Обговорюйте цінності й особливості характеру героїв. Якщо книга документальна, почніть з того, що запитайте дитину, чому вона вибрала саме її. Після цього можна поговорити про тему книги і інтереси дитини. Запитайте, чому вона навчилась, прочитавши цю книгу, і як буде застосовувати отриману інформацію.

3. Відвідуйте разом з дитиною громадські заходи. Це можуть бути концерти, паради або благодійні заходи.

4. Плануйте вечори ігор разом з сім'єю. Це можуть бути настільні або комп'ютерні ігри. Це заняття принесе дитині багато задоволення.

5. Обмінюйся з дитиною улюбленою музикою - слухайте її разом, співайте або навіть танцюйте.

6. Разом з дитиною займайтеся спортом або іншими заняттями, які передбачають фізичну активність. З маленькими дітьми ви можете просто грати у квача або футбол. Пізніше ви можете разом ходити в спортзал або басейн. Запускайте повітряного змія. Кидайте фрісбі. Використовуйте всі способи разом проявляти фізичну активність і отримуйте від цього задоволення.

7. Побудуйте разом з дитиною вежу з кубиків або лего.

8. Подивіться разом з дитиною кіно - вдома або в кінотеатрі. Обговоріть переглянутий фільм. Подумайте, у чому він може бути повчальним. Обговоріть з дитиною героїв, сюжет і цінності, представлені у фільмі.

9. Плануйте сімейні заходи на вихідні: катання на велосипедах, поїздки за місто, пікніки тощо.

Це лише деякі заняття, якими ви можете займатися всією сім'єю. Обговоріть з членами сім'ї, як можна розширити цей список, і сплануйте ваші спільні заняття. Ви зрозумієте, що спільне проведення часу і веселощі зміцнюють емоційний зв'язок між вами і дитиною, сприяють відкритому спілкуванню і дають усім вам можливість краще пізнати один одного. Також ви можете обговорити з дитиною різні питання, поділитися своїми цінностями і навчитися один в одного чомусь новому.

Врешті, такі заняття згуртують вашу сім'ю і зроблять її більш дружньою. У ній дитина буде відчувати, що її люблять і приймають. Ви всі поступово почнете розуміти і цінувати один одного.

понеділок, 11 грудня 2023 р.

10 ГРУДНЯ — ДЕНЬ ПРАВ ЛЮДИНИ

10 грудня відзначається ДЕНЬ ПРАВ ЛЮДИНИ. Це нагода ще раз нагадати про значущість прав людини, необхідність глобальної солідарності, взаємозв’язку і людяності.

День прав людини відзначається за пропозицією Генеральної асамблеї ООН, знаменуючи річницю ухвалення Асамблеєю Загальної декларації прав людини в 1948 році. Декларація проголошує невід’ємні права, притаманні кожній людині незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних чи інших переконань, національного або соціального походження, майнового, станового чи іншого становища. В Україні на офіційному рівні День прав людини затверджений з 2022 року.

Як відзначити День прав людини?

  • Зробіть пожертву своїй улюбленій благодійній організації з прав людини.
  • Відвідайте захід з прав людини. У цей день проводяться політичні конференції, зустрічі, виставки, культурні заходи, дебати. Чому б не відвідати один і стати частиною спільноти?
  • Покажіть свою підтримку прав людини. Розмістіть відповідні публікації в інтернеті або візьміть участь в онлайн-дискусіях.

пʼятниця, 1 грудня 2023 р.


 01 грудня 1988 року згідно з рішенням Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ) та Генеральної Асамблеї ООН відзначають Всесвітній день боротьби зі СНІДом задля підвищення обізнаності про епідемію СНІДу, викликану поширенням ВІЛ-інфекції.

ВІЛ-інфекція (хвороба викликана вірусом імунодефіциту людини) – інфекційне хронічне захворювання, що характеризується ураженням імунної системи, яке спричиняє її повільне руйнування. Найпізнішою стадією ВІЛ-інфекції є синдром набутого імунодефіциту (СНІД), який розвивається в людини через 2-15 років на тлі вираженого імунодефіциту.
Джерелом ВІЛ-інфекції є люди, інфіковані ВІЛ на будь-якій стадії захворювання, зокрема в інкубаційному періоді.

Червона стрічка — символ боротьби зі СНІДом, обов’язковий атрибут відповідних акцій. Ідея створення червоної стрічки була прийнята групою «Visual AIDS».
Одягни червону стрічку – долучайся до акції до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом.

середа, 29 листопада 2023 р.

🎯 Техніка «5 пальців»: підводимо підсумки дня

Метод п'яти пальців – це техніка самоаналізу, яка призначена для підбиття підсумків та розбору виконаних завдань за день/тиждень/місяць. 

  Щоб проаналізувати день, що минув, пропонуємо подивитись на пальці однієї з рук та згадати події сьогоднішнього дня з самого ранку. 

А пригадати, що важливого сталось, допоможуть наступні питання👇

🤚 Мізинець – «Думки/Ментальна сфера»:

▫️Які знання та досвід я сьогодні здобув/здобула? 
▫️Які цікаві ідеї зʼявились? 
▫️Що важливого почув/ла від інших? 
▫️Як це можна застосувати в моєму житті? 

Напиши 1–3 цікавих думок-знахідок.

🤚Безіменний – «Близькі/Оточення»:

▫️З ким із близьких/друзів сьогодні вдалось побути в контакті?
▫️Чим цей контакт був цінним для мене сьогодні? 
▫️Що додав в мій день? 

🤚 Середній - «Стан душі/мої емоції»:
▫️Яким сьогодні був мій настрій, загальний емоційний стан? 
▫️Що мене потішило, викликало радість? 
▫️А що навпаки викликало тривогу/засмутило? 
▫️У якому я настрої зараз?

🤚Вказівний - «Дії»:
▫️Що доброго/корисного я зробив/ла за сьогоднішній день? 
▫️Кому і в чому зміг/ла допомогти? А хто мені допоміг? 
▫️До яких моїх цілей наблизили мої сьогоднішні дії? 

🤚Великий – «Тіло»:
▫️Що доброго/приємного я зробив/зробила для свого тіла та здоров'я сьогодні? 
▫️Як я харчувалась/харчувався? 
▫️Яким було моє фізичне навантаження?

🤚Кулак - «Концентрація на найближчих цілях/цінностях»:

▫️Що я сьогодні зробив/зробила, щоб наблизитись до своїх цілей?
▫️Яким буде мій наступний крок? 

Цю практику можеш застосовувати як для аналізу дня, так і для аналізу тижня/місяця. 

Автор методики: Бодо Шефер.

вівторок, 28 листопада 2023 р.

ПСИХОЛОГІЧНІ КОРДОНИ ДИТИНИ: НАВІЩО ПОТРІБНІ ТА ЯК УСТАНОВЛЮВАТИ?


Хочу розпочати розмову на дуже важливу тему - психологічніх кордонах дитини.

〰️Психологічні кордони — це важливий показник здоров’я і благополуччя особистості.  
Межі включають у себе все, що відрізняє «Я» від «не Я», моє від не мого. 

Діти вчаться будувати та відстоювати кордони, зважаючи на те, як це роблять батьки. Тож перш ніж вчити цього дитину, починати потрібно із себе: усвідомлюйте власні кордони, знайдіть шляхи, як зрозуміло донести їх до дитини і до всіх оточуючих, зупиняйте порушників. 

Які кордони можуть бути?

✅Фізичні кордони й фізичний простір

Ці кордони пов’язані з кордонами тіла. Порушити їх може небажаний дотик, вплив на тіло чи органи чуття. Кожне порушення сприймається як фізичне насильство. 

🔻Які дії належать до порушення фізичних кордонів?

✔️Змушувати спати, коли дитина не хоче, або навпаки, заважати спати;
✔️насильно годувати, примушувати доїдати до кінця;
✔️чіпати без згоди і бажання дитини;
заподіювати біль — шльопати або бити.
✔️Відстань, комфортна для спілкування, для кожної людини індивідуальна. ❗Допомогти дитині зрозуміти свої фізичні кордони можна через ігри, але не наполягаючи.

✅Особисті речі та особистий простір

Іграшки, книжки, речі, що дитина носить із собою, — це все її особисті речі. Ба більше, до просторових кордонів належить місце, де дитина займається, спить, грає, зберігає речі.
☝️ Дуже важливо, аби батьки поважали ці кордони.
✔️Без дозволу не беріть і не віддавайте іграшки дитини;
✔️не читайте особисті записи;
✔️не заходьте у дитячу кімнату без стуку, особливо, коли дитина потребує усамітнитися;
✔️не заглядайте у ванну чи туалет, коли дитина там перебуває;
✔️не порпайтеся в портфелі чи кишенях.

❗❗І звісно, особистий простір дитини не зможе сформуватися, якщо батьки наголошуватимуть на тому, що вона ще має нічого «свого».

✅ Думки та цінності

☝️Беручи приклад з дорослих, дитина вчиться  ухвалювати рішення, відповідати за них, формувати цінності та власну думку. ☝️Якщо батьки критикують ініціативу, ухвалюють рішення за дитину, диктують, що і як вона має робити, вони роблять її безпорадною.
☝️Кордони особистих цінностей пов’язані з умінням відстоювати свою позицію, говорити «ні».  Дитина вчиться цього поступово, зважаючи на те, як формується її уявлення про важливе, значуще, цінне.

📙Допомогти сформувати важливі навички допоможе книга «20 важливих навичок, які допоможуть підготувати дитину до життя» психолога-практика Світлани Єфременкової.

✅ Як дотримувати кордонів дитини?

❗Порушення кордонів сприймається як щось неприємне, нав’язане, те, що порушує внутрішній спокій. Дитина може відчувати образу, злість, відразу. На відміну від дорослих, маленькій особистості важко відстоювати свої кордони. Допомогти у цьому можуть лише батьки.
✔️Поважайте і приймайте право дитини мати свою думку. Не висміюйте її. За потреби пояснюйте та скеровуйте. Хваліть за розважливість.
✔️Дозволяйте робити свій вибір. Починайте навчати цього, запитуючи, що саме дитина їстиме, одягне, яку іграшку візьме тощо.
✔️Допомагайте розуміти та висловлювати почуття.

☝️Усі види кордонів формуються поступово, з урахуванням віку дитини. До того ж, вони можуть змінюватися та розширюватися. 

📙Для найменших стануть у пригоді казки (наприклад, книга Галини Буділової «Хто вкрав у зебри смужки?»). Вона допоможе зрозумілою мовою розповісти дитині про важливість особистих кордонів, як їх вибудовати.

Наталія Львова 

субота, 25 листопада 2023 р.

❤️Вправа "Частинка мого серця"

❤️Вправа "Частинка мого серця" допоможе учням визначити та висловити те, що найбільше цінне для них. Це запрошення знайти тих спеціальних людей, речі та дії, які надихають і приносять радість. Використовуючи поле нижче, діти мають можливість відобразити ці елементи - це може бути малюнок, слова або навіть комбінація обох. Нехай дадуть волю своїй творчості та виявлять те, що робить їх серце щасливим.🌈

ВПЛИВ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ НА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Давно відомо, що існує взаємозв’язок між розвитком м’язів рук і мовленням людини. Завдяки розвитку дрібної моторики дитина навчається досліджувати, порівнювати, класифікувати речі й, таким чином, краще пізнає світ, у якому живе. Навички дрібної моторики допоможуть дитині не тільки самостійно обслуговувати себе, але й виражати себе через творчість.

Особливості розвитку дрібної моторики рук дитини залежать від її віку. В 1—2 роки вона тримає 2 предмети в одній руці, креслить олівцем, перегортає сторінку книги. Ставить кубики один на один (від двох і більше).

У 2—3 роки відчиняє ящики і перевертає те, що в них лежить. Грає з піском і глиною, відкриває кришки, використовує ножиці, фарбує пальцем. Нанизує намистини.

У 3—4 роки тримає олівець пальцями, копіює нескладні малюнки. Малює олівцями і кольоровою крейдою. Складає папір більш ніж один раз.

У 4—5 років визначає на дотик предмети в мішку, ліпить із пластиліну, шнурує черевики.

Для розвитку дрібної моторики рекомендуємо такі ігрові вправи по ступеню складності, що зростає:

1. Пасивна гімнастика для паль­ців рук (для дітей віком до дев’яти місяців).

2. Ігри з предметами:
-«Стисни та помацай»;
-розкладання та складання розбірних іграшок (пірамі­док, кубиків тощо);
-обведення за контуром;
-ліплення з пластиліну, тіста, глини;
-малювання пальчиками по піску;
-нанизування намистин;
-складання візерунків із лічильних паличок;
-вирізання ножицями по контуру;
-намотування ниток на клубок, котушку;
-складання кумедних картинок із дрібних намистинок, зерен.

3. Активна гімнастика для розвитку дрібної моторики:
Вправи безмовного супроводу (робимо з пальчиків зайчика, козу, сті­лець, стіл, їжака тощо);

Пальчикові ігри.
У домовленнєвий період пальчикові ігри розвивають не тільки дрібну моторику та мовлення, але й уміння слухати. Дитина вчиться розуміти сенс почутого і вловлювати ритм мовлення.

При проведенні ігор з віршами, дорослий спочатку сам читає вірш і виконує рухи з дитиною, потім виконує рухи і частково промовляє текст уже дитина (закінчує фразу, розпочату дорослим). Далі дитина заучує вірш і супроводжує текст відповідними рухами пальців.

Регулярно приділяйте увагу впра­вам для загальної та дрібної моторики, для розвитку дихання, мімі­ки, а також не забувайте про артикуляційні вправи. Проводячи заняття в комплексі, ви досягнете кращих результатів!

понеділок, 20 листопада 2023 р.

20 листопада відзначається Міжнародний день відмови від паління


Куріння, як соціальне явище, увійшло в життя людства з давніх часів. І хоча всі знають, що це шкідлива звичка і несе за собою безліч негативних наслідків, кількість тих, хто свідомо кинув палити, залишається дуже низькою.
Куріння будь-яких тютюнових виробів, незалежно від дози, так чи інакше шкодить організму. Під час куріння організм поглинає не тільки нікотин. Тютюновий дим містить понад 7 000 хімічних елементів, з яких щонайменше 250 є токсичними, а близько 70 викликають онкологічні захворювання. Деякі з цих елементів входять також до складу отрути для комах, лаку для дерева, містяться у щурячій отруті, рідині для зняття лаку тощо.
Електронні цигарки, в порівнянні зі звичайними, були винайдені відносно нещодавно – у 2003 році в Китаї. Головна мета створення: допомогти людям кинути палити. Проте згідно з дослідженням Київського міського інституту соціології за 2020 рік, кількість курців серед чоловіків за рік зросла з 3,9% до 6,4, серед жінок з 5,8% до 13,2%, і продовжує зростати.
Понад 70 % підлітків вважають, що куріння електронних сигарет є безпечним для здоров’я. Понад 50% 15-17-річних підлітків курили електронні сигарети.
Курінням люди задовольняють (маскують) інші потреби. Наприклад, «протест проти заборони» - може бути потребою у незалежності, особистому просторі. Або навпаки – потребою у підтримці. Також за цим може стояти бажання бути схожим на важливого дорослого або іншу людину, яка в даний час має значний вплив на підлітка. Під час війни часто хлопці таким чином хочуть довести, що вони вже дорослі і їм можна довіряти важливі речі або для того аби військові не проганяли їх, а дозволили посидіти поруч, покурити і поговорити (тобто бути причетним до чогось великого). Після переїзду у нове місто чи країну, паління може здатись підлітку найлегшим засобом приховати стрес і «влитись» у компанію.
З підлітками варто проговорювати варіанти, чим можна замінити куріння. Часто вони самі знають достатньо способів, проте їм важлива підтримка. Варто разом скласти перелік альтернатив, які підліток самостійно може спробувати і мати власний рейтинг найкращих.
Серед загальновідомих наслідків від куріння таких, як неприємний запах з роту, від одягу та волосся, тремтячі руки, слабке серце, подразнення очей, поганий кровообіг тощо варто додати і ті, на які спочатку мало хто звертає увагу:
виснаження нервових клітин (як наслідок неуважність, повільне мислення, швидка втома);
патологія зорової кори (втрата гостроти зору та відчуття кольору);
вплив на щитовидну залозу (постійна спрага, порушення сну та загального стану здоров’я);
зношення серцевого м’язу (ризик інсульту);
проблеми зі шкірою (мішки під очима, жорсткість шкіри, прищі, бородавки, псоріаз);
проблеми з легенями (ускладнене дихання, бронхіт, рак легень);
уповільнюється / припиняється розвиток грудних м’язів
вплив на репродуктивну систему (у дівчат: ризик безпліддя чи позаматкової вагітності, викидня, рак молочної залози; у хлопців: імпотенція, здатність досягати і підтримувати ерекцію).
Для підлітків не так важливо, що з ними може статися, чи не статися пізніше (це особливості віку - так далеко вони просто не заглядають). Тож варто акцентувати їх увагу на тих наслідках, які супроводжують курців зі стажем в 1-2 роки.

#ЦентрФлоренс 

пʼятниця, 10 листопада 2023 р.

Емоційний інтелект: як навчити дітей розпізнавати свої емоції

Що таке емоційний інтелект?
Емоційний інтелект - це здатність розпізнавати свої почуття й емоції, розуміти, чому вони виникли і як я на них реагую, а також талант «зчитувати» стан і настрій співрозмовника. Саме емоційний інтелект дає нам гнучкість — ми пристосовуємося до нових умов, займаємося самоосвітою і змінюємо професії та види роботи, здобуваємо нові знання і навички у процесі роботи. Емоційний інтелект і сам є навичкою, яку можна і треба розвивати в собі та дітях.

5 елементів емоційного інтелекту

🟡 Self Awareness - усвідомлення себе: здатність аналізувати, що відбувається з нашими емоціями у цю мить. Уявіть ситуацію: у вас був довгий робочий день, щось вам не вдалося, ви прийшли додому роздратовані і усе це вилили на своїх близьких. Людина, що здатна до самоусвідомлення, розуміє свій стан, розуміє причини своєї поведінки і може попросити вибачення і залагодити конфлікт.

🟡 Self-regulation - самоконтроль: людина із високим емоційним інтелектом здатна не лише відстежувати свої емоції, але й стримувати їх - зупинятися за мить до того критичного моменту, коли хочеться зірватися на комусь.

🟡 Empathy - емпатія: здатність людини «взути чужі черевики» - поставити себе на місце іншого. Ця складова особливо важлива у спілкуванні з дітьми - коли намагаємося уявити себе у віці дитини, ситуація виглядає зовсім інакше. Це також уміння не поспішати з висновками. Адже дуже часто ми робимо висновки на підставі лише зовнішніх чинників. Тоді як люди з високим емоційним інтелектом намагаються розібратися глибше, ставлять питання і хочуть дійти до суті.

🟡 Motivation - мотивація: здатність мотивувати себе та інших.

🟡 Social skills - соціальні навички: комунікація, впевненість у собі.

Як розвивати емоційний інтелект?

✅ Розмовляйте з дітьми про почуття і емоції
Коли запитуєте у дитини, як справи, можете почути - погано або добре. І за цим «погано» або «добре» стоїть цілий спектр емоцій і почуттів. А тепер уявіть себе у кабінеті лікаря - ви кажете, що у вас щось болить, і тоді лікар починає розпитувати, як саме болить: коле, ріже, тягне, ниє, постійно чи раптово тощо. Лікар намагається з’ясувати якомога точніше, де саме і як болить. Те саме треба робити з емоціями: просіть дитину дуже точно описати свої почуття і реакції на них: ти відчував смуток чи роздратування, розчарування чи дискомфорт, чи байдужість, чи радість, чи захват.

✅  Ведіть словник емоцій
Емоційний інтелект пов’язаний із розвитком нашого словника емоцій. Що точніше ми можемо описати свій стан, то кращі інструменти даємо близьким нам людям для допомоги нам. Дозволяти взаємодіяти із собою - це також частина емоційного інтелекту. Напишіть разом із дитиною в одному стовпчику перелік почуттів, а навпроти — перелік можливих реакцій на ці почуття: сльози, сміх, ступор, зніяковіння, кривляння.

✅  Створіть тілесну мапу емоцій
Емоції проявляються через голос, тіло і слова. Емоція завжди первинна, і обманути своє тіло ми не можемо - воно завжди видаватиме емоцію. Допоможіть дитині створити власну мапу емоцій: де у тілі відчувається напруження\жар, коли ти у гніві, коли ти у захваті? Як реагує твоє тіло, коли переживаєш головні 6 почуттів: злість, страх, відразу, щастя, печаль, здивування. Вже готові мапи можна знайти в мережі, але важливо створити свою індивідуальну.

✅  Навчіться розуміти погляд
Оберіть фото поглядів різних людей і попросіть дитину описати, що вона відчуває, коли бачить цей погляд. Ви можете здивуватися, як погляд дорослого впливає на дитину, особливо, якщо дорослий дивиться згори вниз. Зоровий контакт — це перша точка дотику із людиною, те, що дозволяє ввести людину у вашу зону комфорту і спілкування. У школах Ізраїля дуже поширена практика, коли навіть директор школи, розмовляючи з учнем, присідає, щоб бути на рівні очей дитини. Це допомагає створити ситуацію довіри.

Коли намагаємося уявити людину чи світ майбутнього, забуваємо, що майбутнє уже настало, ми живемо у ньому. Наш простір і життя стають дедалі більше автоматизованими, і лише високий емоційний інтелект здатний дати раду цьому виклику.

Автор: Катерина Кисельова



понеділок, 6 листопада 2023 р.

Як розрізнити реальну та «гіпотетичну» тривожність? Дерево прийняття рішень про тривожність: психологічна техніка

Тривожність - це унікальна властивість людини думати про майбутні події, що дає можливість прогнозувати чи планувати їх. Тривожність є здатністю/способом виважати ризики майбутньої події. І нерідко цей спосіб призводить до більшої тривоги і очікування нещасть, коли, скажімо, найбільш вірогідним здається найгірший сценарій. 

⛓️ Метафорично тривожність уявляється як ланцюг думок та образів, які починають створюватися в найбільш несподіваних напрямках. 

Тригерами тривожності (тобто тим, що її запускає) можуть бути: 
🔸 неоднозначність: можливість різноманітних трактувань;
🔸 новизна: відсутність такого ж досвіду, на який можна спертися;
🔸 непередбачуваність: неясно, як насправді будуть розвиватися події. 

Тривожність насправді не завжди є шкідливою. Часто вона нас захищає і допомагає передбачити ризики. Разом з тим, вона може і шкодити. 

Розрізняють два типи тривожності: 

🟢 Конструктивна, або реальна - стосується реально існуючих проблем, які можна вирішити просто зараз. 

💭 «Якщо буде повітряна тривога зараз, я можу не встигнути забрати пакунки з пошти».
💭 «У мене мало продуктів вдома, які не потребують приготування на плиті. Мені їх вистачить на кілька днів». 

🔴 неконструктивна, або гіпотетична - стосується того, чого зараз немає, але це може статися в майбутньому; цей вид тривожності обирає найгірший сценарій, зазвичай катастрофічний, де конкретні дії людини зараз мають слабкий зв’язок з очікуваним найгіршим результатом. 

💭 «Я підготувався до відключень електроенергії, але раптом цієї зими я замерзну від холоду?»
💭 «Може мене звільнять з роботи?»

❗️Насправді немає «правильного» рівня тривожності. Конструктивна тривожність допомагає досягти бажаного та вирішити життєві проблеми. Гіпотетична ж стає проблемою, коли вона заважає тобі жити так, як ти б хотів/ла б. Постійні думки про це виснажують. 

Дерево прийняття рішень про тривожність: психологічна техніка для розрізнення типів тривожності. 

➡️ Якщо ви часто відчуваєте «гіпотетичну» тривожність важливо нагадати собі, що в цей момент мозок 🧠 не займається вирішенням проблеми. Саме тому його треба стимулювати до цього: вирішити те, що у ваших силах прямо зараз, а решту переживань свідомо відпустити і зосередитися на чомусь ще. 

🟢 Виділи те, про що тривожишся. 

🟢 Почергово дай відповідь на питання в схемі та виконай пропоновані дії. 

🟢 Якщо тривожних думок багато, то пройди цей шлях з кожною окремо. 

🟢 Прослідкуй за відчуттями після закінчення техніки. 

*Збережи картинку на смартфон, щоб в тривожні моменти одразу скористатися.

Джерело: Психолог на зв'язку https://t.me/psyintouch


понеділок, 30 жовтня 2023 р.

Аудіоказки для школярів

Ласкаво просимо до "Аудіоказок для школярів" – унікального підкасту на YouTube, який занурює дітей в чарівний світ уяви та незабутніх пригод. 

Кожен епізод – це захоплюючі історії, які допомагають дітям розвивати уяву і вчити важливі життєві уроки. 📚

Ці казки не лише розважать, але й надихнуть на великі справи та важливі відкриття. 🚀 Нехай кожна казка запалює у душах дітей вогник віри, тепла та дружби! ❤️
Дозвольте своїм дітям зануритися у світ фантазії та навчатися важливим життєвим цінностям разом із "Аудіоказками для школярів". Нехай кожна казка стане для них новою незабутньою пригодою! 

вівторок, 17 жовтня 2023 р.

Око Всесвіту

Пропоную метафору для саморегуляції та самоаналізу в системі мандалотворення «Око всесвіту» для роботи з відчуттям неспокою, розгубленості, порушенням відчуття контролю.  
 
Мета цієї вправи – повернення більш стійких усвідомлених можливостей сприймати себе та ситуації навколишньої дійсності. 
 
Опис вправи:  
 
Пропонуємо подивитись на ситуацію, яка відбувається в житті, за допомогою реконструювальної уяви. Ніби цю ситуацію ми розглядаємо, аналізуємо з погляду всесвіту в цілому. Зобразити проєкцію цієї ідеї через процес створення мандали «Око всесвіту». 
 
Клієнту пропонуємо знайти необхідні матеріали та на щільному папері створити мандалу, всередині якої можемо намалювати те око всесвіту. Дати клієнту можливість отримати усвідомлення від процесу творчості, у власному темпі створювати образ, що структурує уявлення про саму ситуацію та дає поштовх для розглядання ситуації по-новому, з більш ефективної позиції. 
 
Питання для аналізу: 
 1. Які думки приходили про ситуацію під час малювання? 
 2. Які висновки можемо провести після роботи і розгляду ситуації? 
 3. Чи подобається робота, процес створення?  
 4. Як можемо змінити ставлення про ситуацію після створення мандали? 
 5. Які реакції в тілі можемо відслідкувати? 
 6. Які емоції відслідковуємо, споглядаючи мандалу? 
 
Віковий діапазон: вправи +21.  
Форма реалізації: мандала. 
 
Про символізм образу    
 
Всевидю́ще о́ко (Око Господнє, Око Провидіння) — символ-алегорія Божественної всеприсутності, пильнування Свого творіння і всевідання; Того, Хто все знає і бачить. Символ використовували різні релігійні течії, просвітницькі рухи, езотеричні товариства. 
 
У християнській традиції символ тлумачать як Око Господа (Боже око), що наглядає за всесвітом і турбується про нього, знак Божого Провидіння і всевідання Творця. Історичні витоки вбачають у юдейських, старозавітних образах: «…ось око Господнє на тих, хто боїться Його, хто надію на милість Його покладає» [Пс. 32 (33):18]; «Не дрімає і не спить Охоронець Ізраїлю!» [Пс. 120 (121):4]; «Господні очі є на кожному місці, — вони бачать і злих, і добрих» (Пр. 15:3). Проводять паралелі (або міркують про генетичний зв’язок символів) із культурою Стародавнього Єгипту (Око Гора, Око Ра); мотиви «всевидющого ока» віднаходять у давньогрецькому мистецтві, трипільській кераміці тощо. 
 
У масонстві символ відомий під назвою «Промениста дельта», містить конотації всеприсутності й всезнання Верховної Істоти, Великого Архітектора, що спостерігає за працею «вільних каменярів». Першу згадку як масонського символу датують 1722.  
 
@Вікторія Назаревич 2023. Практики саморегуляції в арттерапії

вівторок, 10 жовтня 2023 р.

Всесвітній день психічного здоров’я

 


День психічного здоров’я або ментального здоров’я у світі та в Україні відзначається щороку 10 жовтня. Свято покликане звернути увагу на проблеми, пов’язані з психічним станом людини та підтримки людей з подібними захворюваннями.

За ініціативи першої леді  Олени Зеленської в Україні реалізується Національна програма з охорони психічного здоров’я та психосоціальної підтримки, в якій вагомого значення набуває забезпечення якісного освітнього процесу та створення психологічно комфортного освітнього простору.

Одним із важливих пріоритетів у діяльності закладів освіти залишається забезпечення психологічної стійкості здобувачів освіти. Педагогічні працівники мають забезпечувати психологічну складову організації освітнього середовища, створюючи умови, що сприятимуть розвитку особистості кожної дитини, збереженню здоров’я та формуванню готовності до самостійного життя.

Ментальне здоров’я є важливою складовою психофізичного розвитку здобувачів освіти, що поєднує здоровий дух, гарне фізичне самопочуття та психіку людини із соціальним складником.

10 жовтня відбудеться всеукраїнський флешмоб #спільно_дбай для закладів освіти. Захід спрямований на те, щоб долучити максимальну кількість школярів до здобуття знань про підтримку власного психічного здоров'я, та має на меті встановити Національний рекорд України.

Для участі у всеукраїнському флешмобі потрібно відтворити руханку психологині Світлани Ройз, яку записав лідер Руху «Junior» телеведучий Олександр Педан. Відеозапис руханки доступний за посиланням. Покроковий план дій для участі можна знайти тут. Завантажити посилання на опублікований відеозапис руханки потрібно у цій формі.

корисними посиланнями від Світлани Ройз, які можуть бути використані педагогами для підготовки до тематичного уроку:

Ресурсний календар-порадник

Анкета самоперевірки

Психологічна підтримка дітей

Більше інформаційно-просвітницьких матеріалів

понеділок, 9 жовтня 2023 р.

Техніка «ІСТОРІЯ В ШЕСТИ ЧАСТИНАХ»

 

 Техніка дозволяє проаналізувати систему ресурсів, які допоможуть визначитися з можливими стратегіями поведінки у складних життєвих ситуаціях. 
(автор: М. Лаад; модифікація: К.Гавриловської, Ю.Дем’янчук)

Мета: проаналізувати систему особистісних ресурсів, визначити додаткові шляхи ресурсування.
Інвентар: аркуш паперу формату А4, олівці або фарби і пензлик.
Час: 10-20 хвилин
Інструкція:
1. Розділіть листок на 6 рівних частин і у кожній частині дайте відповіді на питання інструкції у вигляді малюнку:
І. Оберіть головну дійову особу Вашої історії і місце, де вона проживатиме і намалюйте.
ІІ. Зобразіть символічно завдання або місію, яку виконує (має виконати) Ваш персонаж.
ІІІ. Зобразіть можливих помічників Вашого головного героя.
ІV. Окресліть перешкоду, яка може стояти на шляху реалізації героєм його завдання чи місії.
V. Покажіть як герой долає перешкоди, які виникають на шляху.
VІ. Розкажіть, що відбувається далі і чим завершується історія.
2. Почергово об’єднайте зображення 6 частин у єдину історію.
•Спробуйте співвіднести кожен елемент історії з основними параметрами моделі BASIC PH, які стосуються життєвих ресурсів: B (Beliefs and Values); А (Affects and Emotions); S (Social Relations); I (Imagination and Creativity); C (Cognition and Thought); Ph (Physiological Resources and Activities).
3. Визначте свої сильні сторони, які дозволяють Вам зберігати емоційну рівновагу в складних життєвих ситуаціях.
4. Напишіть 2-3 кроки, які Ви готові зробити протягом найближчих трьох днів для того, щоби активізувати незвичні для вас канали ресурсування.

Результат: техніка дозволяє проаналізувати систему ресурсів, які дозволять визначитися з можливими стратегіями поведінки у складних життєвих ситуаціях.
Людмила Гобова 

субота, 7 жовтня 2023 р.

Вікно толерантності

Поговоримо про нашу НЕРВОВУ СИСТЕМУ
В психології є таке поняття як ВІКНО ТОЛЕРАНТНОСТІ.
Якщо коротко, це міра нашої здатності впоратися з реальністю. Витримати її, прийняти виклики, зберігати функціональність та ясний розум).  А не втекти від неї чи закрити долоньками оченята 🙃.

Вікно толерантності - це коли я почуваюсь в безпеці, можу бути в оптимальному стані спокою (відпочинок, розслаблення) або в оптимальному стані активності (цікавість, відкритість, ефективність, фізична активність).
Це стан, коли я комунікую з людьми, співпрацюю. Почуваюсь “я достатньо ок, а світ і люди достатньо безпечні”.

Але світ складний та непередбачуваний, та й ми не ідеальні роботи.
Тож буває, що наша здатність впоратися - значно менша за навантаження яке приносить реальність.

Наше вікно толерантності звужується, бо:
💔 Прямо зараз ситуація дуже складна і травматична, і її масштаб перевершує мою здатність витримати це і зарадити цьому. Мало мого внутрішнього ресурсу, мало підтримки зовні.
💔 Або в результаті дуже тривалого стресу нервова система настільки виснажена, що важко витримати навіть такі дрібниці як розбита чашка чи запізнення друга на зустріч.

В таких умовах нервова система перебуває в стані “небезпека” і займається виживанням. Для цього в нас є дві базові реакції:
❗️ ГІПЕРАКТИВНА реакція нервової системи (тривога, панічні атаки, нескінченні перевірки, гіперобдумування що пішло не так і як я мав зробити але не зробив, заїдання стресу тощо). 
Тут наш організм в режимі мобілізації сил - під дією гормонів стресу виділяється багато енергії, бо так закладено мільйонами років еволюції: бачиш тигра? бий його або тікай! для цього ось тобі купа енергії щоб вижити. 
В цьому стані тіло напружене, люди поруч дратують, і хвилюєшся за кожну дрібницю.
❗️ занадто ПАСИВНА реакція (апатія, відстороненість, байдужість, безсилля, аж до відчуття відчаю яке може перерости в депресію та думки про самогубство). 
Тут ми в режимі енергозбереження - сил так мало, що намагаємось зберегти хоч цей залишок. Апетит майже відсутній.
Хочеться полежати і щоб ніхто не чіпав. Опускаються руки. Уникання контакту, підтримки й руху.

Так працює наша нервова система, коли нам складно. 
Коли ми виснажені. 
Коли ми проживаємо дуже складну ситуацію життя.
Це нормальні реакції на ненормальні обставини.

ЯК З ЦЬОГО ВИХОДИТИ?
Якщо коротко: чим більше стресу - тим менше вікно толерантності.
❤️ Чим більше ресурсу - тим віконечко розширюється.
Тому: помітили реакцію бий/біжи/замри? Отже, мені зараз складно.
❤️  Отже, що я можу зробити і до кого звернутися щоб підтримати себе? Щоб добрати сил.
❤️ Шукаємо сферу свого впливу: в усьому цьому хаосі на що я впливаю? що залежить саме від мене? що я можу зробити? на що і на кого опертися?

✅ Бий/біжи? - сповільнюємось, робимо паузу, дихаємо, повертаємось в фізичне тут і зараз (5 сенсорних відчуттів).
✅ Замри? - м’яко активуємо. Посильними маленькими кроками, поступово збільшуємо рівень фізичної активності (з депресії виходимо ногами) та рівень ресурсної активності (робити щось для себе в задоволення та відпочинок, навіть якщо це полегшення на 1 бал з 10). Кожен день по-трохи, а не чекаючи вихідних чи відпустки.
✅ ДОЗВІЛ СОБІ ПОДБАТИ ПРО СЕБЕ. Поставити себе в пріоритет, бо здоровий егоїзм - запорука виживання, і без нього ми не можемо допомогти іншим (принаймі на довго нас не вистачить).
✅ Без нереалістичних гіпервимог.
✅ З турботою про себе.

Наталія Біда.

субота, 23 вересня 2023 р.

Суїцид.Провокуючі фактори та попереджувальні знаки.

❗️Вересень – місяць превенції суїциду в усьому світі.

Щороку у вересні ми пишемо про це.
На що звернути увагу?
Люди скоюють суїцид найчастіше, коли кілька життєвих стресових факторів збігаються та/або тривають довго, викликаючи відчуття безнадійності, безсилля та розпачу.

Якщо ви турбуєтеся про друга або члена сім'ї, варто звернути увагу на зміну в його поведінці або на наявність абсолютно нової поведінки.
Особливо якщо ці зміни у поведінці пов'язані з болісною подією, втратою чи змінами у житті.

Більшість людей, які позбавляють себе життя, демонструють кілька так званих попереджувальних знаків:
- слова,
- вчинки,
- емоційний стан;
- ментальні розлади, погіршення стану здоров'я;
- фактори навколишнього середовища.
Якщо ви помічаєте одну або кілька з перелічених ознак у когось із ваших близьких, друзів, негайно і коректно порадьте йому звернутися за допомогою до фахівця.
Будь ласка, не залишайтеся осторонь.
Все, що потрібно – це не бути байдужими, приділити увагу, порадити звернутися за допомогою.

пʼятниця, 22 вересня 2023 р.

БЕЗПЕКА НА ПЕРШОМУ МІСЦІ

Міністерство освіти і науки України спільно з Представництвом Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні реалізує низку проєктів із розроблення та поширення матеріалів з мінної безпеки для дітей та дорослих.

Зважаючи на значну актуальність зазначеної проблеми для здобувачів освіти в Україні ЮНІСЕФ розроблено ряд освітніх матеріалів з мінної безпеки для дітей, молоді, педагогічних працівників та батьків. Зазначені матеріали в електронному вигляді для використання під час освітнього процесу та виховних заходів можна скачати за покликанням

https://drive.google.com/drive/folders/16uUrNf1ovAXKaaB7GVErr6iWn0Womj3m?usp=sharing

середа, 20 вересня 2023 р.

Адаптація

Цей тиждень в адаптації дітей та дорослих до школи може бути складним. Третій (повний) тиждень вважається кризовим. І діти та дорослі можуть відчувати сильну втому (в наших умовах знайомий стан, але зараз він може відчуватись надмірним). Навіть без нічних тривог може бути важко прокидатись, діти можуть частіше казати, що вони не хочуть до школи (в дитячому варіанті це може звучати «я ненавиджу школу», «мене все дістало»), можуть бути більш конфліктними, дратівливими, неуважними, забувати речі та домашні завдання. Сьогодні я відповідала одне й те саме на запити батьків та вчителів про прояви дітей – «це нормально, саме зараз складний етап. Діти нормальні й ми нормальні»
Напевно, нам потрібно дітям розповідати про те, що це закономірний етап зі своїми проявами. Тіло звикає до нових навантажень. Йому потрібна допомога (як мінімум, вкладатися раніше спати, окрім сидіння за партами та за гаджетами - рухатись).
Я прошу вчителів не давати, особливо цього тижня, багато домашніх завдань. Батькам - якщо це можливо, забирати учнів молодшої школи раніше, щоб вони могли погуляти, пограти. Сьогодні я знов давала суворе домашнє завдання знайомій родині: «потупити пів години - годину» 😊
Діти можуть бути особливо вразливими – потребувати нашої допомоги та підтримки.
У них своє відчуття часу. Їм може здаватись, що так складно буде завжди. Напевно, і їм було б важливо від нас почути: «все норм, це «криза третього тижня». Ти не тупий, це не тільки в тебе. Вчитися зараз – дійсно складно. Впевнена, що ти впораєшся."
Школа не має займати 100 відсотків часу та уваги дитини. Інакше супротив саме школі буде зростати. Намагатимусь це доносити до всіх, хто має відношення до шкільних навантажень. 

Сил нам всім - дорослим та малим.

Світлана Ройз

понеділок, 4 вересня 2023 р.

Ефективний час з дитиною

Істерика – це  ознака нестачі уваги дитині, навіть якщо мама цілий день проводить з дитиною
Однак, те, що мама була весь день поряд з дитиною, не говорить про те, що вона приділили їй належну увагу.

Щоб зрозуміти скільки ЕФЕКТИВНОГО часу ви приділили дитині, відніміть:
❌час приготування їжі,
❌час розмов по телефону,
❌час перегляду соцмереж,
❌час прибирання та інші важливі справи.

Метод "ефективного часу" не передбачає гасання з дитиною цілий день. Він полягає  в тому, що достатньо приділяти 40 хвилин на день дитині, щоб задовольнити її потребу.
❗АЛЕ ці 40 хвилин повинні бути ТІЛЬКИ ЇЇ❗

📌Загальні правила методу "ефективного часу":

1⃣Приділяємо дитині  40 хвилин на день (в ідеалі 20 хв у першій половині дня, 20 у другій)

2⃣В цей час Ви НІЧОГО не пропонуєте дитині – граєте за її правилами. На початку гри цікавтеся: «В що ти хочеш пограти? Яку машинку я кататиму? Куди ми їдемо? і т.п."

3⃣МАКСИМАЛЬНО включитися в  гру. Стати на 15-20 хвилин знову дитиною. "Відзеркалюйте" позитивні емоції дитини ... тільки ЩИРО. Наприклад, підтримуючи її веселі вигуки, щоб цю радість посилити і продовжити.

4⃣Відключіть на цей час ВСІ ґаджети.

5⃣«Ефективний час» повинен приділятися дитині ЩОДЕННО кожним з батьків. Мінімум по 15 хвилин вранці та ввечері.

6⃣У кожної дитини в сім'ї СВІЙ «ефективний час» з кожним із батьків.

УВАГА застосування методу «ефективного часу» не говорить про те, що спільне сімейне дозвілля тепер ми скасовуємо))) Це дві різні речі. «Ефективний час» з дитиною дозволяє Вам налагодити емоційний контакт з дитиною, а сімейне дозвілля дозволяє згуртувати ВРЮ сім'ю.

Автор Надія Махмутова

неділя, 3 вересня 2023 р.

12 вправ, що допоможуть подолати психологічні травми

📚Пітер А. Левін — доктор медицини, філософії та біологічної фізики. Понад 30 років присвятив вивченню стресу та психологічної травми. У своїй книзі «Healing trauma» пропонує 12 кроків для подолання психологічної травми.

Крок 1️⃣. Безпека і внутрішній зміст

Набуття кордонів власного тіла. Робіть вправи, які допоможуть вам відчути, що ваша шкіра і ваші м'язи є кордоном всіх емоцій та фізичних почуттів.  

🚿Наприклад, контрастний душ — це усвідомлення тілесних кордонів.

Крок 2️⃣. «Заземлення» і концентрація

При травмі людина ніби втрачає ґрунт під ногами. Частина процесу зцілення — це оволодіння умінням твердо стояти на ногах, або «заземлення».

🧍🏻‍♀️Станьте двома ногами на землю та відчуйте тверду підлогу під собою.

Крок 3️⃣. Відновлення джерел живлення (ресурси)

У кожного індивідуальні ресурси: зовнішні та внутрішні. Найбільш очевидні ззовні — природа, друзі, сім'я, тварини, заняття спортом, танці, музика тощо. Внутрішні — наша сила, рухливість, інтелект, духовні пошуки, вроджені таланти, мудрість, міцна нервова система. 

📝Необхідно визначити свої внутрішні і зовнішні джерела й ресурси та активно використовувати їх для поповнення емоційного балансу.

Крок 4️⃣. Від відчутого відчуття до відстеження специфічних переживань

Усвідомити відчуття через соматичне.       

🤔Наприклад, коли ви переживаєте занепокоєння, ви можете поставити собі запитання «Звідки я знаю, що мене щось турбує? В якому місці я відчуваю занепокоєння?» та прослідкувати цю емоцію у своєму тілі.

Крок 5️⃣. Перехід до активного стеження: відчуття, образи, думки, емоції

Як тільки у вас почнуть з'являтися неприємні думки, що зіштовхують вас на небезпечний шлях, скажіть собі: «Це всього лише думки. А що я дійсно зараз відчуваю? Що відбувається в моєму тілі?».
Можуть виникнути образи: візуальні (зримі), акустичні (звуки або голоси), смакові, нюхові (запахи) або тактильні (шкірні відчуття, «дотику»). 

❔Не забувайте ставити собі запитання «Які відчуття я помічаю у своєму організмі, коли переді мною виникає образ?».

Крок 6️⃣. «Маятник»

Навчіться підкорятися власному ритму «звільнення — закріпачення».

🧘🏻‍♀️Знайшовши в собі емоцію, що вас турбує, спробуйте сфокусуватися на цій ділянці тіла. Емоція буде потроху залишати вас, а ви намагайтеся прослідкувати цей момент. При вдалому використанні цієї вправи ви зможете керувати своїми емоціями, тим самим розгортати їх або, навпаки, — звільнятися від них.
​​
Крок 7️⃣. Реакція боротьби: природна агресія проти насильства

Агресія — наша природна вроджена властивість, покликана захищати нас, коли над нами нависає загроза. Якщо час від часу у вас виникає агресія — це може бути наслідком психотравми. 

❔Поставте собі запитання «Де у тілі я відчуваю агресію?», «Які думки в мене виникають під час агресії?». Прослідкуйте цю емоцію, від чого та у що вона перетікає.

Крок 8️⃣. Реакція втечі: природний вихід проти тривоги і занепокоєння

Втеча від травми — це людська природна реакція. Але якщо людина не впевнена у своїй втечі — то можуть виникнути перешкоди, заціпеніння, що веде за собою страх та безсилля. 

☝️Усвідомлення, що втеча є найвдалішим варіантом від небезпеки, звільняє від відчуття страху та безсилля. Так як організм налаштований на мету — збереження себе втечею.

Крок 9️⃣.Сила і гнучкість проти безсилля і занепаду

Відчуття безсилля можна розглядати як наслідок незавершеної реакції у відповідь на загрозливу ситуацію. 

🧠Наш мозок так влаштований, що йому просто необхідно завершити всі «операції» нашої пам’яті, щоб звільнити місце для нових емоцій. Таким чином нам необхідно пройти через тяжкість ситуації в нашій голові, щоб ще раз пережити всі емоції та зібрати до кінця пазли часу.

Крок 1️⃣0️⃣.Страх, виділений із контексту реакції «заціпеніння»

Під час зіткнення двох реакцій — страху та заціпеніння — треба виділити страх. Тим самим емоція заціпеніння завершиться «сама собою», а ваша поведінка стане осмисленою та активною.

🙆🏻‍♀️Коли ви відчуєте, що відчуття рівноваги почало до вас повертатися, ви можете звернутися за підтримкою до такої афірмації: «Я вдома. Нарешті я вдома». Повторіть це твердження два або три рази поспіль.

Крок 1️⃣1️⃣. «Орієнтація»

Перехід із внутрішнього світу в зовнішнє середовище, від діалогу із власним організмом до соціальної взаємодії.

📝Вправа.
Розплющивши очі, деякий час вільно роздивляйтеся навколишні предмети. Дайте собі озирнутися і зорієнтуватися в навколишньому просторі. Інтерес, цікавість, прагнення до дослідження і пізнання — це джерела, що підживлюють базові структури нервової системи. Нервова система не може в один і той же час бути травмованою і підтримувати в нас пізнавальний інтерес. Травма не може співіснувати з цією властивістю людської натури.

Крок 1️⃣2️⃣.Закріплення і інтегрування досягнутих результатів

Звільнившись від травмуючої реакції, ви відчуєте потребу в додаткових засобах, це індивідуально. Вони допоможуть вам втягнутися в нове життя, головна особливість якого — це спокій та усвідомлене відчуття присутності «тут і зараз».

Слідкуйте за емоціями та внутрішнім станом. Будьте здорові!

Анна Стасюк

Як допомогти дитині розвинути самомотивацію

Таку важливу якість, як самомотивація, часто недооцінюють. Це один з визначальних факторів успішності дитини в школі. З моменту ...